An der PH wird für die Vergabe der Studienplätze ein spezielles Punktesystem verwendet. Die Gesamtpunktezahl der Person, die als letztes einen Studienplatz erhielt, ergibt den Grenzwert, den sog. numerus clausus (NC). Das bedeutet, dass der NC nicht von der Hochschule im Vorfeld festgelegt wird, sondern sich nach Abschluss des Vergabeverfahrens errechnet. Der NC ist daher in jedem Studiengang unterschiedlich hoch und variiert jedes Semester. Eine Prognose für das nächste Semester ist daher sehr schwer.
Die individuelle Punktzahl ergibt sich aus der Abiturabschlussnote (1,0 = 30 P., ..., 4,0 = 0 P.) sowie zusätzliche Punkte für pädagogisch-relevante Tätigkeiten (max. 30 P.).
Informationen zum Bewerbungsverfahren, der Zusammensetzung der Punkte sowie den Grenzwerten der letzten Jahre findest du auf unserer Homepage (https://www.ph-heidelberg.de/studium/interesse-am-studium/auswahlverfahren/bachelor-studiengaenge/#c48108).
Bei weiteren Fragen melde dich gerne unter 06221 477 555.
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RE: Grundschullehramt NC
Hallo Lina,
vielen Dank für deine Frage.
An der PH wird für die Vergabe der Studienplätze ein spezielles Punktesystem verwendet. Die Gesamtpunktezahl der Person, die als letztes einen Studienplatz erhielt, ergibt den Grenzwert, den sog. numerus clausus (NC). Das bedeutet, dass der NC nicht von der Hochschule im Vorfeld festgelegt wird, sondern sich nach Abschluss des Vergabeverfahrens errechnet. Der NC ist daher in jedem Studiengang unterschiedlich hoch und variiert jedes Semester. Eine Prognose für das nächste Semester ist daher sehr schwer.
Die individuelle Punktzahl ergibt sich aus der Abiturabschlussnote (1,0 = 30 P., ..., 4,0 = 0 P.) sowie zusätzliche Punkte für pädagogisch-relevante Tätigkeiten (max. 30 P.).
Informationen zum Bewerbungsverfahren, der Zusammensetzung der Punkte sowie den Grenzwerten der letzten Jahre findest du auf unserer Homepage (https://www.ph-heidelberg.de/studium/interesse-am-studium/auswahlverfahren/bachelor-studiengaenge/#c48108).
Bei weiteren Fragen melde dich gerne unter 06221 477 555.
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